Integra la docencia, la investigación y la proyección social y todos los elementos o factores necesarios para cumplir con sus objetivos Institucionales y del PEI (perfiles de ingreso y egreso, competencias a desarrollar, enfoque pedagógico y metodológico, herramientas didácticas y los planes de estudio).
1. Evidencia de la integración Curricular
2. Modelo pedagógico definido
a) Las expectativas, requisitos y necesidades de los clientes y partes interesadas, incluida la organización a la cual pertenece la institución.
b) Los cambios normativos, así como las necesidades, requerimientos y demandas del sector justicia.
c) La pertinencia de los programas o niveles de formación judicial, tales como cursos de ingreso, formación continua y cursos para ascenso.
d) Los objetivos de calidad definidos para el programa.
e) El marco normativo aplicable al programa.
f) Las características de los discentes, los perfiles de ingreso y egreso, incluido el nivel educativo, así como las competencias básicas y laborales requeridas por el programa.
g) Las características socioculturales de la población destinataria.
h) El personal docente, formador, tutor o instructor vinculado al programa.
i) La organización curricular, los planes de estudio y los contextos de aprendizaje.
j) Los servicios complementarios y de apoyo, la infraestructura y los recursos específicos necesarios para el programa, incluidos los tecnológicos.
k) Las prácticas de evaluación interna o autoevaluación, así como los procesos de evaluación externa.
l) Las actividades de revisión, seguimiento y control de los programas y de los servicios complementarios y de apoyo.
1. Evidencias de la formulación y desarrollo del programa a evaluar
1. Suficiencia en número de docentes
1. Los docentes poseen formación profesional y estudios de posgrado específicos en el área temática o curso a desarrollar.
2. Los docentes poseen experiencia judicial o laboral directamente relacionada con los cursos que imparten.
3. Los docentes cuentan con las competencias y habilidades pedagógicas requeridas para el proceso de formación.
4. Los docentes poseen experiencia en investigación vinculada al programa de formación judicial, considerándose para tal efecto las investigaciones y publicaciones jurídicas o técnicas realizadas.
5. Los docentes cumplen con las horas asignadas en actividades de enseñanza, atención académica, investigación y proyección social, según corresponda.
1. Información verificable sobre la relación cuantitativa entre el número de formadores y el número de discentes.
2. Información documentada que evidencie la formación del docente y los cursos que imparte.
3. Información documentada que evidencie la experiencia requerida o solicitada para el desempeño docente.
4. Información documentada que evidencie competencias en métodos para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. Información documentada que evidencie experiencia en investigación.
6. Información documentada que evidencie el cumplimiento de horas de enseñanza, atención de discentes, investigación y proyección social, según aplique.
1. Informe de las publicaciones realizadas y enlace de acceso al portal de la Escuela de Estudios Judiciales con la publicación digital de cada una de las revistas SAPERE AUDE.
1. Se han establecido y documentado y comunicado los criterios y la periodicidad para evaluar al personal docente.
1. Evidencia de criterios establecidos y resultados de las evaluaciones
1. Se han definido políticas encaminadas a fortalecer el desempeño y la permanencia de los discentes
1. Información verificable sobre los niveles de desempeño académico de los discentes.
2. Datos verificables sobre los niveles de permanencia y deserción de los discentes.
3. Evidencia de las actividades o acciones ejecutadas para promover la permanencia de los discentes en el programa.
1. Proyecto Educativo Institucional e Informes finales de Registro y Control Académico
2. Contrato de Estudios entre aspirante y el Organismo Judicial
Información consignada en el documento evidencia, expediente académico y el Proyecto Educativo Institucional
1. Se ha definido y comunicado un Regalmento Académico
1. Existencia del Reglamento o documento donde se consignen las disposiciones generales de las actividades académicas de los discentes en forma clara y pública
1. Dentro del programa se han establecido tiempos, jornadas de acompañamiento y/o asesoría para su mejor desempeño intelectual, académico y profesional.
1. Evidencia de actividades o acciones desarrolladas para promover el desempeño de los discentes, incluidas las realizadas para los admitidos por vía de excepción, tales como quienes provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o económica.
1.La Institución debe otorgar a quienes cumplan con los requisitos académicos del programa, títulos o certificados de reconocimiento de la formación recibida
1. Documentación que evidencie la expedición de títulos o certificados del programa
1. Se han establecido los mecanismos de seguimiento a los egresados
1. Información relacionada con los resultados de la medición del impacto de la formación a través de los resutlados de la Entidad Judicial y/o de la mejora de los perfiles del funcionario judicial